陶行知

在这一周我们在课上学习了陶行知先生写的《行是知之始》让我们了解了陶行知先生对学习的观点。

这一篇陶行知先生不认同王阳明的“知是行之始，行是知之成”的观点，以生活经验和科学发明上的案例来证明“行是知之始，知是行之成”。

我们先从小孩子说起，小时候必定是烫了手才知道火是热的；冰了手才知道雪是冷的,吃过糖才知道糖是甜的,碰过石头才知道石头是硬的；夏天的生活尝过几回,才知道抽象的热。冰淇淋吃过几杯,才知道抽象的冷。白糖、红糖、芝麻糖、甘、甘草吃过几回术知道抽象的。亲身经历、感知后才知道是什么感觉。

佛兰克林，放了风等才知道电气可以由一根线从天空引到地下。

瓦特烧水，看见蒸汽推动壶盖便知道蒸汽也能推动机器。加利里翁在毕斜塔上将轻重不同的球落下,便知道不同轻重之球是国时落地些科学发明上,我们又可以看得出行是知之始,知是行之成”。

同时，他还借用《墨辩》的“亲知”“闻知”和“说知”的学说来进一步证明，全文逻辑清晰，论证严密。让我们知道了以下观点。

1.“亲知是一切知识之根本。”亲知是亲生经历得来的，就是从“行”中得来的。

2.“没有亲知做基础，闻知实在是接不上去。”就是从“行”中得来的。国知是从旁人那儿得来的,或由师友口传,或由书本传达,都可以归为这一类。

3.“‘说知’也是要安根在‘亲知’里面的。”说知是推想出来的知识。“闻知与说知必须安根于亲知里面方能发生效力。”“行是知之始,知是行之成”。

后来老师又给我们观看了两节课关于陶行知的电影《陶行知》影片详细介绍了陶行知先生的教育理论和教育实践及无私的奉献精神和高度的爱国主义思想。

             文：技术部 刘晋云

图：百度